出版学创新人才培养模式及其课程体系研究

来源 :国家新闻出版总署人事教育司 | 被引量 : 0次 | 上传用户:lhy5200
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
本文从国内外出版学专业教育的对比出发,分析了国内出版学教育存在体系不完善、与出版产业实践脱节、毕业生综合能力和实践动手能力弱、眼高手低和缺乏出版精神等主要问题,阐述了现代出版产业发展对出版学人才培养的挑战,从而提出了出版学创新人才培养的模式和建立课程体系的基本原则.
其他文献
本文结合教学案例,对职业学校学生刘健庭的不良行为进行了教育辅导,并通过认识、情绪、行为三个方面的心理矫治,加强对学生的情感投资以及激励,进而改善学生的个性和行为。
本文通过案例,对中学生小勇的不良行为进行了介绍,并重点从家庭环境的角度,分析了造成小勇不良行为的原因,进而通过自重教育、对学生的关心关爱等措施,增强了小勇的自爱、自重意识。
本文结合教学案例,对中等教育数学教学《解一元一次不等式》课程的教学方法进行了探讨,在教学过程中游戏的合理利用既成为促进学生主动学习的“润滑剂”,又能在规定的教学时间内让所有的学生各尽所能、各有所得。
本文结合教学案例,对中等教育语文课程的教学方法进行了探讨,在人物性格塑造的体会上,通过学生从不同角度,来分析人物的价值取向,从而引导学生在将来走向社会后,如何正确定位自己的价值观和人生观。
本文结合教学案例,对中等教育语文课程的教学方法进行了探讨,在阅读教学中,学生“唱戏”,老师搭台。把时间最大限度地还给学生,让学生、教师、文本三者形成整体,让三者交流、碰撞、沟通。学生可以挑战文本权威,教师也可以有自己独到的见解。阅读教学课堂成了师生共同学习、共同探究的舞台,也成了学生与文本对话、教师与文本对话、学生与文本对话的舞台。
学校内涵发展是新形势下教育发展重心从规模向质量、从外延向内涵转移的必然选择。学校的内涵发展最终体现在学校文化层面。对学校内涵发展督导评估的重点与着力点就在于学校“文化力”的评估。依据“文化力”的内涵及表现形式,本文从物质文化、制度文化、精神文化和行为文化四个层面,重点探讨基于文化导向的义务教育阶段学校内涵发展督导评估的指标构成、模型构建和方法探索。
新颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》对我国的教育督导工作提出了新的任务与要求。学校教育督导如何在新形势下履行自身职能,促进学校全面实施素质教育,提高教育质量是教育督导工作面临的重要课题。因而,对发达国家学校督导评估指标体系进行比较研究,提炼可以用于改进我国学校教育督导评估的理论、技术和方法具有重大的现实意义。本文旨在解码2010年4月英国政府颁布的学校督导评估指标体系,尤其是该体系中的1-
会议
在日益彰显现代学校办学自主权的今天,作为学校文化建设的第一责任人,校长要有高度的文化自省,明确的文化使命,不断提升文化领导力。教育是面向未来的事业。如何培养学生主动规划自己未来的能力?如何让学生拥有选择未来的智慧?这是校长文化领导的着力点和终极归宿。因此,校长的文化使命就在于厘清教育目标,从学生身心发展规律、教育规律出发,走出教育的过度和缺失,让教育回归本质。在这种强烈的文化使命下,校长应进行文化
会议
在传播媒介日益发展的现代社会,大众越来越多地受到媒介所传播的各种信息的影响,同时媒介自身也在适应受众媒介兴趣转移和接受能力的日益提高,出版学已经成为媒介研究的重要方面.在出版学研究中,读者研究被放到了越来越重要的地位.在图书馆学的概念之外,读者研究在我国的转型期更是被赋予了内容接受和媒介消费的双重认知.本文从读者研究的角度出发,探讨出版学建设读者研究的必要性和运用思路,以期能够对我国的出版学有所进
本文在回顾了出版学科研究生教育的自发产生、发展的历程之后,针对当今研究生培养的现状,从政策扶持、学科定位、试点推广和培养单位保持特色的角度,提出了规范提升的具体措施.