个体都嵌入在人际交互的社会网络中，班级中的人际交互网络是大学生活中的重要组成部分。随着网络的普及，大学生已是网络中的活跃群体。线上的网络交往已经成为其现实人际交往的一种延伸和补充。社会交互是影响学生学习效果的一个重要因素。本研究旨在探索大学生在线上和线下网络中的社会交互是否会影响其学习效果。研究采用整体社会网的问卷收集方法，获得两个班级158位学生的整体社会网络数据，并以8门主干课程的平均成绩作为学业成绩的指标。通过社会网络分析和回归分析，探索其在线上和线下班级网络中的网络特征与学业成绩的关系。结果发现，在控制了性别、网络使用经验等控制变量的影响后，学习者个人在班级整体网络中的地位对学习成绩有显著影响。其中，线下课业和情感网络的外向中心性与学习成绩有显著正相关；线下课业网络、线上课业和情报网络的中介性与学习成绩有显著正相关。结果表明学生在线下和线上网络中的网络特征与其学习成绩有关。在此基础上，本文讨论了研究结论对教学和学生管理的启示。