数学体验式教学是指在教学中教师创设丰富的教学情境，组织和引导学生开展探究、实验和实践活动，让学生亲自去感知、领悟和体验数学学习的整个过程，从而获得对数学知识的深刻认识和丰富的情感体验的一种教学观和教学形式。本研究认为体验式教学在小学数学课堂中应该具有以下特征：实践(活动)、反思、建构、应用四个特征。这四个特征相互联系，互相促进，缺一不可。依据以上内涵将体验式教学策略分为：生活体验策略、实验体验策略、游戏体验策略、探究体验策略。这些策略在课堂中围绕"问题引入(行为体验)—建立数学模型—应用模型(思维体验)—解决问题"研究思路开展研究。通过两年的研究，本研究认为体验式教学策略适合小学生数学课堂学习，生活体验策略架起了数学与生活的桥梁，有助于学生帮助学生更好地解决问题，游戏体验策略有助于激发学生学习数学的兴趣，探究体验策略、实验体验策略增强了学生动手实践的能力，有助于学生建立数学模型，促进学生对数学概念的理解与建构，体验式教学策略有助于发展学生的数学能力。