随着劳动力结构的不断升级,劳动强度的提高,家庭结构的变动,工作特点的改变,社会生存压力的增大等,越来越多的人开始注意到工作和家庭的问题,其中工作-家庭冲突(work-familyconflict,WFC)迅速成为当今研究的热点。工作-家庭冲突定义为当来自工作和家庭领域的角色压力在某些方面不能兼容时产生的一种角色间冲突,工作使命感作为西方学术界的研究热点,其未来研究议题应当是从正面和负面继续探讨使命感的影响效果,其中工作使命感既强调使命感的个人重要性也强调使命感的社会重要性,相关研究也表明使命感通过提升知识型员工的职业承诺而对他们的工作满意度产生正向影响。本研究试图探究教师的教师使命感、工作-生活冲突、工作满意度之间的关系,运用工作-生活冲突量表、教师使命感量表、工作满意度量表对安徽省、江苏省227名中小学、幼儿园教师进行调查,采用了相关分析、回归分析的方法分析,得出三点结论:(1)不同性别在教师使命感维度上存在显著差异,女性教师的教师使命感显著高于男性教师的教师使命感(2)工作-生活冲突与工作满意度呈显著负相关;工作-生活冲突与教师使命感的相关性不高;教师使命感与工作满意度呈显著正相关(3)教师使命感在工作-生活冲突和工作满意度中起中介作用。