培养和发展学生创造能力与创新能力的探索与实践——物理设计性实验的开设与启示

来源 :第四届全国高等学校物理实验教学研讨会 | 被引量 : 0次 | 上传用户:zhaoyouwei119
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
随着时代的发展,当今高等教育的重要任务之一是培养和发展学生的创造能力和创新能力。这一任务的提出,为高等学校的课程改革确定了一个很重要的目标。本文介绍了如何通过开设物理设计性实验,培养和发展学生的创造能力和创新能力。
其他文献
湖南师范大学物理实验中心下设普物、近物、中学物理、非物理专业四类实验室,负责全校15个专业的物理实验教学,计划内开出实验人时数每年达四万,为了更进一步提高办学效益,加强实
实验教学是教学过程的重要环节,物理实验是各专业学生系统受到实验方法和实验技能训练的开端。因此,加强物理实验教学的改革与研究,对培养学生的科学实验能力和创新能力至关重要
物理学又是一门实验科学,古往今来,物理学本身的发展和创新无不与物理实验密切联系。物理学中的任何创新成果都源自实验,而且都必须经过实验的检验。本文指出了大学物理实验改革
影响实验室开放的因素很多,其中最重要的是评价指标的设计与激励机制的实施。本文研究与制定出实了验室开放评价指标体系与之配套的激励机制的具体办法。
实验教学是高等教育一个重要组成部分,不仅要向学生传授知识、验证理论、培养实验技能,更重要的是要通过教师和学生的共同努力,引导学生掌握科学的思维方式、系统地提高他们综合
会议
在当今知识经济的社会中,最重要的素质是创新能力。本文以创新思维的有形化训练为主,阐述了创新思维训练的主旨和创新思维有形化训练的设想与实施。
培养现代高技术战争所需要的创新型军事人才,是军队院校人才培养的紧迫任务。因为物理学理论与现代军事高技术的密切关联,以及实验课程本身所特有的实践性特点,物理实验课程
实践性教学环节是国家教委一再强调的教育指导思想,独立院校大都将自己的教学方针定位于培养为社会发展所急需的应用型人才为主。而物理实验是学生大学阶段进行一系列实践环节
本文分析了“大学物理实验”课堂教学方式,探讨了在夯实基础的同时,拓宽视野,充分调动学生的主观能动性的课堂教学方法。
工科物理实验现行的课程着重于基础训练为主,基础训练:包括基本测量、观察调试、数据处理和分析及作图,还有误差计异,然而工科物理实验内容比较侧重光、电磁学方面的,许多这类实验