【摘 要】
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疫情后在线教育,促使全球教育无界化,共享化,实时化、多元化、便捷化、创新化。整体上加速了全球教学资源的使用、传播和发展,以及教学水平的提高。使各科教师,无论青年教师或资深教师,能快速了解最新教育思路,使用教学新方法。学校课程中体能提高、体能训练课程设计,如何用线上互联网教学的传播、监督和评价完成课程任务和目标。通过不断学习和完善职业素养,使用先进的互联网在线教育,保证课程质量。同时,保留传统教育中
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疫情后在线教育,促使全球教育无界化,共享化,实时化、多元化、便捷化、创新化。整体上加速了全球教学资源的使用、传播和发展,以及教学水平的提高。使各科教师,无论青年教师或资深教师,能快速了解最新教育思路,使用教学新方法。学校课程中体能提高、体能训练课程设计,如何用线上互联网教学的传播、监督和评价完成课程任务和目标。通过不断学习和完善职业素养,使用先进的互联网在线教育,保证课程质量。同时,保留传统教育中沉稳扎实的教育优势,将其优势与互联网在线教育的优势科学、健康的融合。最终,为教育课程的完善,为学生体能的提高,以及学生参与运动自觉性的培养而保驾护航。本文将根据我校实验成果研究,即使用的在线教学模式、以及"融合教学"模式,探索中学体育训练中教学课程开发现状和前景。立足实践结果和教学反馈,根据实验法、调查法、文献法,归纳总结。主要研究在线教学应用问题;解决办法;评价反馈;在线教学与传统教学的"体能训练"课程实践成果研究。
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