【摘 要】
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大规模的中国设计教育造就了众多手持设计专业毕业证的劳动力,但是没有带来中国设计水平的显著提升。大量看似样样精通、实则样样稀松的设计人员造成的"结构性过剩"反而使设
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大规模的中国设计教育造就了众多手持设计专业毕业证的劳动力,但是没有带来中国设计水平的显著提升。大量看似样样精通、实则样样稀松的设计人员造成的"结构性过剩"反而使设计行业在中国走向自主创新的门口时沦为廉价化与地摊化。
本文模拟正反两方就究竟应该把适应面"宽"还是"专"作为设计教育的方针展开争论,试图辨清教育规律中"宽"与"专"的辩证关系。文章的核心观点认为设计教育应通过提高专业针对性来改进学生就业的适应性,进而促进中国设计水平的提升。文章援引清华美院交通工具设计专业近年来试行的教学思路证实这种方针在特定条件下的有效性。
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