【摘 要】
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<正>该研究旨在探讨初中生的元认知能力对其数学估计表现的影响,为有效培养其估计能力提供理论依据。估计主要包括数量估计(简称为估数)、测量估计(简称为估测)和计算估计(简
【机 构】
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山东师范大学心理学院; 山东省文化厅艺术中专学校;
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<正>该研究旨在探讨初中生的元认知能力对其数学估计表现的影响,为有效培养其估计能力提供理论依据。估计主要包括数量估计(简称为估数)、测量估计(简称为估测)和计算估计(简称为估算)等等。研究自行设计估计任务,抽取济南市市中区4所学校初一、初二、初三的学生共547人,采用限时集体答题的方式,系统地考察目前初中生估计能力的现状,并用元认知状态测量问卷(O’Neil & Abedi,1996)
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