【摘 要】
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本文通过对新老两种教学设计方案的对比，指出数学教学应以学生的发展作为教学设计之本。数学教学不仅仅是要交给学生数学知识，还要揭示获取知识的思维过程，引导学生质疑、调
【出 处】
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北京101中学2005年教科研年会
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本文通过对新老两种教学设计方案的对比，指出数学教学应以学生的发展作为教学设计之本。数学教学不仅仅是要交给学生数学知识，还要揭示获取知识的思维过程，引导学生质疑、调查、探究，使学习成为在教师指导下的主动的、富有个性的过程，从而让学生体会数学思想方法，发展思维能力。学生的探索经历过程和得出新发现的成功体验也是数学学习的重要内容。
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