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本文将同伴互助学习、虚拟学习社区等运用于虚实融合环境的学习中,以维多利亚大学语言与学习学校为例,分析虚实融合环境下同伴互助学习的教学过程和教学策略,建议以学习者为中心,在学习空间部署同伴导师和学习漫游者。同伴导师联结了新手知识和专家知识．同时促进着学习社群中知识的创造和管理。由此，将学习空间转变为能够促进有效学习的虚实融合环境下的学习场所。