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近20年来，对儿童策略发展的考察已成为衡量儿童认知发展的一个重要指标，而儿童计算策略是儿童一般策略在计算领域中的具体化，因此对儿童计算策略的探讨己成为研究热点。以美国为代表的策略研究专家Siegle等人主要从简单计算入手，对策略进行了多方面的研究，提出了发现简单计算策略四种类型和几种策略加工模型:联结分布模型策略选择及发现的模拟模型适应性策略选择模型国内已有研究者(刘电芝，2003)对计算策略的训练进行了实验，发现通过训练的实验班在计算的正确性和速度上显著优于对照班，证实了计算策略训练的有效性。关于策略训练的探讨主要是从其效果上，静态角度考察训练的有效性。
因此，本研究拟从动态角度，将策略意识与策略运用状况相结合，探讨策略的起始状态对策略的获得和改变的影响及被试简算策略认知状态的变化路径，以解释策略获得的认知机制。