理解词语,是理解文章的前提和关键.本文以强调语文的工具性与人文性的统一为出发点,结合具体案例谈了词语理解教学的几种方法与策略:联系语境、链接实际、串联词语、合理想象、感情朗读等.词语，犹如颗颗璀璨的珍珠，串成了一页页美好动人的篇章。词语之间，看似相互独立，却又相互牵引，一些关键词语在文章中往往能起到"牵一发而动全身"的作用。因此，理解词语，是理解文章的前提和关键。学习语文，没有对词语的吸收和内化，就很难真正提高学生对语言文字的运用能力，也就弱化了语文的工具性。但是，许多教师在公开课上却尽力回避或表面化处理词语教学环节，原因在于很多教师认为词语教学枯燥乏味，很难出彩。鉴于此，本文以强调语文的工具性与人文性的统一为出发点，结合具体案例谈谈词语理解教学的几种方法与策略，让词语教学也能散发夺目之光。语言文字组成的语句至少有三重含义:一是字面意义，即词语的本义和通常使用的语法体现出来的意义。二是文体意义，即语句运用某种修辞手法体现出来的意义。三是语境意义，即词语在特定语言环境之下的特定含义。汉语语法的特点是"意合"，灵活性极强，这就决定了要正确理解词语，必须根据特定的上下文提供的语义场，勾联前后，理解词语在具体语境中的意思。前文提到，文章中的词语并非孤立的，它们都与故事情节、语言情境、主要人物发生一定的联系。因此，如果在教学中只是将词语机械而零散地进行教学，不仅不能帮助学生有效记忆，而且不利于学生理解，建立有效的知识体系。相反，如果将这些词语以一定主题或是情境进行串联教学，就可以提高学生对词语理解，有利于他们对文章整体结构的把握。词语教学的策略不止于此，怎样将看似单薄的词语教得厚实，这需要每一位教师在教学中不断探索、总结教学方法，找准语言文字运用的切入点，就一定能够破解词语教学乏味的魔咒，让词语理解的课堂充满乐趣，让词语教学大放异彩。