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在研究国内自主—合作课堂实施情况的基础上，针对目前存在的分组方式模糊，组内成员分工不明确，合作活动时间短的弊端，进行改进。研究的内容主要有：结合具体的高中化学学习内容，确定适合的合作小组规模，拟定明确详细的组内合作内容，进行教学实践；通过问卷调查和课堂观察的方式，研究学生对自主合作学习所持有的态度与相关技能，以及教师指导合作学习的能力现状。研究表明：跟据不同的教学内容合理分组并精细制定合作模式、分配合作内容来进行一段时间的教学实践后，不同学业成绩和性别的学生对自主合作学习均持较正面的态度，课堂观察也表明师生开展自主合作学习的能力与分组合作形式相匹配，教学效果良好，显示研究所提出的分组合作方式具备合理性和可操作性。