目的了解新时期大学新生的心理适应能力和焦虑状况,为新生入学教育、心理健康教育提供新的依据。方法采取分层随机抽样的方法,选取河南省两所高校的2011级386名大一新生作为被试,在入学2个月后进行现场测试,分别用大学生心理适应能力自测问卷、状态-特质焦虑问卷(STAI)、社交焦虑量表(IAS)进行调查。结果:(1)大学新生的心理适应能力从很强、良好、一般、较差到很差的频数分布分别为16(4.1%)、24(6.2%)、92(23.8%)、150(38.9%)、104(26.9%)。(2)男生的社交焦虑得分大于女生(t=2.77,P<0.05);对专业较满意学生的心理适应能力得分大于对专业不满意的学生(t=3.03,P<0.01);家庭气氛和谐学生的心理适应得分大于家庭不和谐的学生(t=3.14,P<0.01),而3个焦虑量表的得分均小于不和谐的学生;曾被群体排斥过的学生其心理适应能力显著低于其他学生(t=-2.90,P<0.01),而社交焦虑和特质焦虑得分则显著高于其他学生(t=2.86,4.22,P<0.01,0.001)。(3)心理适应与社交焦虑、状态焦虑、特质焦虑均为负相关,而社交焦虑与状态焦虑、特质焦虑呈正相关(|r|=0.42～0.71;均P<0.01)。回归分析表明特质焦虑、社交焦虑对新生心理适应水平有较强的预测性。结论:新时期大学新生的心理适应能力急需重视和提高;心理适应能力受到社交因素及焦虑状况的影响;心理适应能力与焦虑状况呈反比例关系。