从社会认知的视角来看,儿童的分享行为由其对于社会情境的信息加工所决定,其中,个体的内在社会认知结构可能会影响着社会加工的各个环节,进而影响行为表现。有关自我和他人利益偏好的社会价值取向必然会影响个体的分享观念和分享行为。本研究以小学二、四、六年级儿童为被试,采用分解博弈游戏问卷,将被试分为亲社会、亲个体、竞争型三种不同的社会价值取向,并采用独裁者博弈任务考察儿童的分享情况,分析小学儿童社会价值取向和分享行为的发展趋势,并探讨在发展进程中,儿童的社会价值取向对其分享行为的影响。结果表明:1.三种社会价值取向儿童在二、四、六年级的分布情况具有显著差异,随着年级升高,儿童的社会价值取向趋于分化,且亲社会价值取向的儿童在同龄群体中的比例越来越多。2.亲社会价值取向儿童的分享数量多于亲自我价值取向(亲个体和竞争型)儿童的分享数量。3.低年级中亲个体儿童与竞争型儿童的分享数量无显著差异,高年级竞争型儿童的分享数量显著低于亲个体儿童的分享数量。结论:随年级升高,亲社会价值取向的儿童在同年级群体中的比例越来越多。亲社会价值取向儿童的分享数量最多,亲自我社会价值取向对儿童分享行为的影响在不同年龄阶段有所不同。