【摘 要】
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<正>一、问题的提出统观《义务教育阶段语文课程标准》(2011年版)(以下简称"新课标")对初中写作教学的要求,并将其与现实的写作成果相对照,我们会发现无论是数量和质量、形式
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<正>一、问题的提出统观《义务教育阶段语文课程标准》(2011年版)(以下简称"新课标")对初中写作教学的要求,并将其与现实的写作成果相对照,我们会发现无论是数量和质量、形式和内容、知识和能力都存在着巨大的悬殊。通过分析目前的教学结构设置,我们不难发现原因,现在初中的课堂教学,大部分时间仍然是围绕课文进行阅读教学,而专门的写作课堂一周只有一到两次,相较于它的重要性,这种专门的作文教学课设置的过少,但是"重阅读轻写作"的传统语文教学理念很难在短时间内打破。另外,对于作文课,除了
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