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光诱导硼在硅中快速热扩散
【机 构】
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中国科学技术大学北京研究生院
【出 处】
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第六届全国电子束离子束光子束学术年会
【发表日期】
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1991年期
其他文献
摘 要: 本文作者就初中数学教学中“用教材教”的探究体会和实施途径进行了论述。 关键词: 初中数学 用教材教 教学效果 学习成效 初中教师进行有效教学活动不仅要以学生为中心,而且要根据教材的具体内容与教学要求,确定行之有效的教学方式。长期以来,在旧教育理念影响下,教师对教材研究和开发的程度不够,学生学习知识、解答问题、探究实践等方面能力没有得到有效提升。从教师的角度而言,教材是可以更改、变
初中数学新课程标准的实施使初中数学教学更紧密地与生产实践联系起来了,它彻底改变了传统的说教模式,更注重让学生在生产实践的大背景中学习数学知识,注重培养学生应用所学的数学知识解决实际问题的能力,教学形式也变得灵活多样,尤其是数学活动课的开展,给初中数学教学注入了勃勃生机,使数学的教与学变成了一种乐趣,教、学的效果明显增强。因此我们要树立一种“大数学”教学观,教学的空间要开放,不仅要在课堂教学时努力体
该文介绍了在钨酸铅晶体发光特性研究中大尺寸晶体（２３ｃｍ长）光产额、快慢成分比及光响应一致性的测量方法和部分结果。
动手操作是数学学习的重要方式,是发展学生思维,培养学生数学能力最有效途径之一。教师通过操作将抽象问题变得形象具体,可使进一步理清思路、澄清认识,获得感性认识,促进理性思考,在课堂教学中,根据小学生思维发展的特点和认知规律等心理特征,经常让学生动手拼一拼、摆一摆,不但能激发学生的学习兴趣,而且能有效地借助操作活动,帮助学生主动获取知识,形成技能,发展思维。动手操作会让课堂生动活泼,让学生获得丰富的体