【摘 要】
:
围绕“温馨教室”建设的内容和目标,根据区域教育现状和需求,从理论宣传着手,着力实践探索、同伴分享、合力凝聚,探索了“温馨教室”建设的途径与策略,包括理念引领,纳入师资培训系
【出 处】
:
中国教育学会2015年班集体理论与实践专题研讨会
论文部分内容阅读
围绕“温馨教室”建设的内容和目标,根据区域教育现状和需求,从理论宣传着手,着力实践探索、同伴分享、合力凝聚,探索了“温馨教室”建设的途径与策略,包括理念引领,纳入师资培训系列,实践推进,分层搭建分享平台,有效推进,凝聚多方教育合力,持续推进,建设两项评价机制,制定文化环境共建策略、激发主体参与策略和过程管理优化策略。
其他文献
班级作为学校的基本单位,它同时也是一个文化场.班级的每一个活动、每一个角落都渗透着班级文化的气息,无形中影响着学生的价值观.班级文化的提升有利于校园文化建设的发展,
通过本课题的研究,探究“民主管理”特色班创建的策略和方法,建构结构合理、制度健全、评价科学、调控灵活、保障有力的班级民主管理操作系统。在这个目标引导下,确定了五个方面
上海市崇明县实验小学班主任在“放手”的过程中对主持人的使命与职责有了更加清晰的感悟,当班主任品尝到放手后的快乐时,孩子是最欣喜若狂的,在指导过程也需要“放手”。因为放
进入新世纪以后,上海市少先队组织在全市中小学发起了创建快乐中队活动.创建快乐中队旨在把少先队的中队组织创造性地建设成为快乐的集体,通过一系列以"快乐"为中心的活动,摒
崇明县实验小学是一所具有百年历史的老校,有着深厚文化底蕴,传承着"诚朴敬爱"的校训和"实验创新"的精神.随着时代的发展,面对的是个性鲜明、独特的学生,如何使每一个学生的
中小学班集体是班级发展的高级形态,建设班集体有助学生的社会化和个性的发展.崇明探索班集体建设有近30年的历史.早在上世纪80年代中期,在学习借鉴无锡先进经验后启动了班集
创建一个温馨的班集体,是我一直追求的目标.本学期作者又接任了一个新的小学一年级班级,在学校大力提倡创建温馨教室的氛围中,我班提出了"蓝天、白云、青草、花儿,美丽绽放的
在学校教育中,建设优良的班集体是学生健康成长的重要保证.如何在班集体中营造出积极奋发的精神氛围,培养全体师生积极的人格特质呢?这是一个值得探讨的话题,也是当前教育转
本文介绍了绿色文明班集体建设的意义、理念与特征,绿色文明班集体建设包括硬环境、人际关系、绿色行动、管理与课堂建设,实施班风建设优先策略,主体意识激发策略,快乐活动体验策
中学"温馨教室"不仅仅是指温馨、舒适的硬环境(班级布置方面)建设,更重要的是指温馨、和谐的软环境(班级文化、师生关系等方面)建设.温馨教室的建设,对教师尤其是班主任提出