一种双金属镦粗复合成形工艺的研究

来源 :全国第六届材料科学与工程、合金加工学术会议 | 被引量 : 0次 | 上传用户:fredzhuca
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
提出了一种双金属镦粗复合成形工艺方法,该复合成形方法是在变形基体金属工件的一个端面放置另一种被复合的金属板料,经过事先预处理的需合的两种金属的表面镦粗变形过程中实现良好的复合。用铝和钢试样所进行和试验研究结果表明,由于镦粗变形的不均匀性,可以实现被复合的金属厚度不均匀分布,正好用于满足某些特殊锻造制品的要求。合理利用两种金属塑性变形流动的差异,也可以改进锻造过程中工件的成形性。该文给出了有关试验研究的具体情况,它包括度试样的选择、复合表面的预处理方法、镦粗变形工艺方法及工艺参数的确定和有关结合面的金相观测结果。
其他文献
研究了加工热处理工艺对TC4蒸轧厚板超塑性性能及显微组织的影响,以及TC4热轧厚板的超塑性行为的特点,同时观察了不同状态的板材超塑变形前后组织形态的变化特点。
语文是一门综合性、实践性很强的基础工具学科,更是一门情感学科;从某种意义上讲,又是一门德育学科.要提高语文学科的教学质量,让学生在学习、掌握语文基础知识和基本技能的
将双金属变形复合界面组成的系统从局部看成为一种二相溶液,给出了界面的比自由能的关系式,并对该式进行了讨论。复合界面的热力学分析表明,为降低界面能,复合界面需要一层充分扩
物理是一门以实验为基础的学科,学生通过实验认识物理现象、理解物理概念、验证物理公式定律、培养观察能力和动手实践能力.许多物理知识是在观察和实验的基础上,认真总结和
以往的教学中,大多数教师都是单向灌输,这就忽视了学生在教学中的主体地位,从而也就制约了学生主观能动性的发挥.
整合是学科教学的一场深入的改革.这场改革是在现代教育理论的指导下,在学科课程的教育教学设计与实施过程中,利用不断发展的信息技术,运用先进的教育教学思想、理念、方式与
合作学习指的是学生以小组为单位进行学习,其主要活动是小组成员之间的互助性的学习活动.它是课程改革积极倡导的一种有效学习方式,它的出现改变了原有单一被动的学习方式.它
情感是人对客观事物的一种态度,是人对客观事物是否符合主观需要的内心体验,反映着客观事物与人的需要之间的关系,是人的一种特有的高级的情感需要.在长期的教学实践中,我发