【摘 要】
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将传统文化渗透到小学数学教学中,是一个长期而艰巨的教学任务。因此,在教学中,教师应对数学文本的内在因素进行深入挖掘,使其在教学过程中更好地渗透到课堂和学生的数学活动中去。因此,在教学过程中,教师要从教材中发掘出文化因素,使之无声无息地渗透;在活动中要充分挖掘文化要素,使之达到有机结合;更要对故事中的文化要素进行灵活的解读,实现有机的渗透,使传统文化如春风化雨一般,深入学生的心灵。
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将传统文化渗透到小学数学教学中,是一个长期而艰巨的教学任务。因此,在教学中,教师应对数学文本的内在因素进行深入挖掘,使其在教学过程中更好地渗透到课堂和学生的数学活动中去。因此,在教学过程中,教师要从教材中发掘出文化因素,使之无声无息地渗透;在活动中要充分挖掘文化要素,使之达到有机结合;更要对故事中的文化要素进行灵活的解读,实现有机的渗透,使传统文化如春风化雨一般,深入学生的心灵。
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