论文部分内容阅读
韩国大学汉语普及率提高，课程设置多元化，学术氛围浓郁，但是由于发展过快，学科定位不明，课程设置不科学，师资薄弱，严重制约了汉语教学质量。通过加强教师培训，加强学科建设，创新教学体制，加强汉语教育的国际化合作，提高韩国汉语教育水平。
韩国大学汉语教育的现存问题及改善方案
【摘 要】
：
韩国大学汉语普及率提高，课程设置多元化，学术氛围浓郁，但是由于发展过快，学科定位不明，课程设置不科学，师资薄弱，严重制约了汉语教学质量。通过加强教师培训，加强学科建设，创新教学体制，加强汉语教育的国际化合作，提高韩国汉语教育水平。
【机 构】
：
韩国外国语大学
【出 处】
：
广西师范大学
【发表日期】
：
2009年7期
其他文献
语言是文化的载体，是文化交流的工具，因此汉语文化的国际化传播离不开汉语言教学的发展。把握好传统文化与现代汉语的关系，提高汉语教师英汉双语水平，编制适应现阶段汉语教学的教材，理论与实践相结合，为汉语国际化推广做贡献。
本文从心理语言学的观点出发，穷尽地分析新闻用字频次库，建立中文部件结构关系资料库，并借由若干规则挑选规则性强的部件字，结合不同识字教学法，旨在提升学习者在中文识字学习上的成效。
通过对教师专业智力、实践-反思和生态取向三个发展方向的特点进行分析，探索出了现代教育技术在促进国际汉语教师成长中的作用，以弥补国际汉语教师资源的缺乏。
本文试图通过实验的方法，考察第二语言学习者的词汇量与阅读能力的关系，探讨阅读教学中词汇训练的作用，以期为第二语言阅读教学和词汇教学提供一些借鉴。
明末清初西方传教士为传播西方文化而开始接触汉语，开设教学机构，编写教材，利用自己所学培养汉语教师，并编撰了汉语学习工具书，开拓了西洋汉语语法研究，开创了汉语拉丁拼音化的进程。
修辞是语言的有机组成部分，但也是一个民族文化的不可或缺的部分。汉语修辞的对外汉语教学应重视汉文化的传播，同时重视汉语修辞与现实生活的联系，将汉语修辞同语言的比较结合起来，正确使用汉语，为提高对外汉语教学质量提供帮助。
华裔学生从小生活在双语环境中，大部分中文听说能力相当好，可是汉字基础非常薄弱。通过集中识字和随文识字相结合的方法，拓展学生汉字识字量；引导学生大量阅读，在阅读中巩固识字、扩大识字量；课堂与课下练习相结合，阅读与写作相结合，实现多渠道识字。
本文从汉语教学实践的角度对美国在使用《标准》和实现《目标》过程中确定汉语教学的原则做探讨。既要体现汉语语言的特殊性，又要兼顾一般外语教学的共性，遵循汉语语言固有的内在规律，为美国汉语教学计划和教学活动提供帮助。
本文首先介绍了鸦片战争以前在华外国人汉语学习情况，鸦片战争后，《南京条约》的签订，使沿海地区开放通商口岸，促进了外国人汉语学习。从从4方面探讨南方话向北京官话的转变：北京官话成为外国人学习汉语的首选；学习者由早期的传教士为主体变为外交官占主体；教学方式由私人辅导变为类似于学校的授课；学习材料由词典、初级读物等零散的辅助材料变为成套北京官话教科书。
本文对某高校中级班的6套汉语言阅读期末试卷的测试结果进行分析，作出样本的频数分布曲线，总结出阅读理解测试存在命题缺乏标准化、科学化、试卷反馈效果差等问题，由此提出统一命题标准、建立试题库的建议。