【摘 要】
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随着新一轮课程改革的不断深入,高中数学教师也在不断地探索着一些切实可行的、行之有效的方法,以提升高中数学教学质量。大单元整合教学作为建立高中数学有效课堂的有益方式,在教学过程中,教师必须要将学生的主体地位凸显出来,对教学内容进行充实和完善,从而推动学生数学学科核心素养的持续提高。针对这一问题,笔者通过对当前高中学生的实际情况进行剖析,并就如何运用大单元教学进行了探讨,以期为教师的教学带来一定的启示
【机 构】
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广东省教师继续教育学会第六届教学研讨会论文集（八）
【出 处】
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广东省教师继续教育学会第六届教学研讨会论文集（八）
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随着新一轮课程改革的不断深入,高中数学教师也在不断地探索着一些切实可行的、行之有效的方法,以提升高中数学教学质量。大单元整合教学作为建立高中数学有效课堂的有益方式,在教学过程中,教师必须要将学生的主体地位凸显出来,对教学内容进行充实和完善,从而推动学生数学学科核心素养的持续提高。针对这一问题,笔者通过对当前高中学生的实际情况进行剖析,并就如何运用大单元教学进行了探讨,以期为教师的教学带来一定的启示。
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