情景记忆是指个体根据时空关系对某个经历过的事件的记忆,它与个人的亲身经历不可分割。作为认知的基础,情景记忆也是一种联结过去、记住事情特殊细节的能力。本研究采用3(年龄:3、4、5岁)×2(性别:男、女)×2(情景类型:有动作强化、无动作强化)×2(获取方式:直接、间接)的混合实验设计,考察了172名3-5岁幼儿系列心理理论以及不同动作强化水平和获取方式下的情景记忆的发展状况,探求心理理论在幼儿情景记忆发展中的作用。结果表明:(1)幼儿心理理论和情景记忆的发展存在显著的年龄差异,年龄越大的幼儿系列心理理论的成绩越好,回忆精确度越高;(2)幼儿在两种错误信念上的表现上存在显著差异,情景错误信念任务的成绩好于经典错误信念任务;(3)幼儿在不同的动作强化水平下,回忆质量具有显著差异,动作强化水平下的回忆精确度比无动作强化水平下的回忆精确度要高;(4)幼儿在记忆获取方式上的表现有显著差异,直接经验条件下的回忆精确度比间接信息条件下的回忆精确度要高;(5)系列心理理论与情景记忆能力的发展密切相关,心理理论水平越高,幼儿的回忆质量也越好。综上,本研究揭示了幼儿情景记忆的发展进程,部分阐明了与其心理理论的关联,为日常生活中对幼儿情景记忆的培养提供了参考。