【摘 要】
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逆向思维能使人有效反思事件过程特征与思维角度本身,对于在公共技术语汇基础上进行创造的建筑设计教学活动意义重大.以逆向思维为教学指导方针,可以在建筑全生命周期、设计
【出 处】
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2008年“建筑教育的新内涵”全国建筑教育学术研讨会
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逆向思维能使人有效反思事件过程特征与思维角度本身,对于在公共技术语汇基础上进行创造的建筑设计教学活动意义重大.以逆向思维为教学指导方针,可以在建筑全生命周期、设计分析过程、设计对象的性质特征等三个方面构建有效的设计思维训练,通过与常规建筑设计活动逆向的体验、思考、操作,自主发现设计应考虑的因素及其方法,真正深入设计过程的教与学.为促成逆向思维的多重发现,有必要采用无目的操作为核心技术、先操作后理论等特殊的教学组织方式,帮助学生放下理论教条和单向目标的制约,在趣味操作中反思,多向拓展建筑师的视野和技能。
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