【摘 要】
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作为美国新自由主义的重要代表,杜威的教育思想中同样蕴含了他的"自由精神".杜成认为,自由既是指摆脱了粗心的冲动、不稳定的欲望、反复无常的人性等感性因素以及外在的传统
【出 处】
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第二届全国学前教育学博士生学术论坛
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作为美国新自由主义的重要代表,杜威的教育思想中同样蕴含了他的"自由精神".杜成认为,自由既是指摆脱了粗心的冲动、不稳定的欲望、反复无常的人性等感性因素以及外在的传统和僵化权威的束缚后的理智自由,这是理想的教育目的;自由又是指摆脱了一定外在束缚的身体、行动的自由,这种自由是教育的方法.培养儿童反省思维的过程就是一个不断发展和实现儿童理智自由的过程;而反省思维只有在自由的环境中,依据儿童已有的经验和天赋资源,通过儿童的身体、行动的自由才能得以培养.杜威的这种自由教育思想为重新反思儿童、自由与教育的关系提供了宝贵的启示.
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