【摘 要】
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<正>人文底蕴作为中国学生发展核心素养"六大素养"之一,是所有学科的共同任务、共同目标。在以中国学生发展核心素养为指导的小学数学课程标准、教材还没有编写出来的当下,小
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<正>人文底蕴作为中国学生发展核心素养"六大素养"之一,是所有学科的共同任务、共同目标。在以中国学生发展核心素养为指导的小学数学课程标准、教材还没有编写出来的当下,小学数学教育中人文素养的培育应以"深度融合,着力践行"为理念,把人文素养作为教育目的之一,进教学计划、进课时目标、进学生评价指标,使人文素养培育贯穿教学的全过程,让学生在获取知识、形成技能的过程中,发展数学
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