论文部分内容阅读
复合乙醛肟在200MW机组应用试验研究
【机 构】
：
黑龙江省电力试验研究所
【出 处】
：
第五届全国电厂化学学术讨论会
【发表日期】
：
1991年期
其他文献
《新闻三昧》1996年11期随刊下发的读者问卷调查表,编辑部从截至元月底回收的调查表中随机选择了300份回卷,对之进行了统计分析,结果如下:从阅读《新闻三昧》的历史看,1—5
美国著名学者波斯纳（Posner）提出教师成长的公式：成长＝经验＋反思。新课程教学呼唤教师从单纯的知识传递者走向研究者、反思者，也就要求新时期的教师不仅专业学识要较为丰富，而且善于对教学问题进行研究和反思。那么，什么是教学反思？什么是物理教学反思？物理教学反思对于教师的专业发展有什么帮助？我们物理教师又如何进行教学反思？我试作了一些初步探讨。 早在1910年，杜威在他的著作《我们怎样思维》中，就
对研制成功的RSP抗盐聚合物进行了进一步的性能研究,结果表明:RSP抗盐聚合特的增粘能力比超高分子量聚丙烯酰胺的增粘能力提高了40℅～70℅,RSP抗盐聚合物的盐敏性、流变性、溶
为了达到减少生物材料为中心的感染（Ｂｉｏｍａｔｅｒｉａｌ ｃｅｎｔｅｒｅｄ ｉｎｆｅｃｔｉｏｎ，ＢＩＣ）的目的，该实验采用辉光等离子体（ＧＯＰ）改性人工心瓣用绦纶布（Ｄａｃｒｏｎ），在单因素试验的基础上，采用正交设计选定最佳反庆条件，在其表面引入一些亲水基因，接枝
威廉·詹姆士说：“一个事实，在心中越是与其它大量事实发生联想，就越能很好地记住，留在心中。每一个联想的事物是钓鱼钩，应该记住的事实则吊挂在其上。当记忆从表面沉入时，钓鱼钩成为将它吊起的手段。”即尽量多形成和利用“联想”这一思维方式，是增进记忆的一个诀窍，也是学习的一种重要方法。 生物课程拥有广泛的知识材料，无疑给学生的掌握造成一定的记忆困难。尤其是高一的学生，由于刚从初三的形象思维形式进入到抽象
一、教师角色和教学行为的转变 实施课程改革以来，我最大的收获就是自己的角色转换了：由原来的主讲者变成了组织者、合作者。课堂气氛活跃了，学生的个性得到了张扬，特长得到了发挥，才能得到了展示。 教师已成为学生最真诚的合作者、最谦虚的倾听者、最具慧眼的“伯乐”。教师的角色开始由“居高临下的权威者”向“平等中的首席”悄然转变，由传授者向促进者悄然转变，由管理者向引导者悄然转变。这种悄然的转变还体现
Ｃ／Ｃ复合材料抗氧化问题是该领域的研究重点。该文根据该校的研究工作论述了Ｃ／Ｃ复合材料的氧化过程及机理，讨论了不同阶段活化能变化的规律，对Ｃ／Ｃ复合材料抗氧化涂层进行概略分类，介绍了几
采用熔烧工艺在C-103铌合金上制备两种改性Ti-Cr-Si高温抗氧化保护涂层， 研究了添加元素和层组成结构和性能之间关系，加入元素Ce、Mo和W使涂层多孔疏松， 表面粗糙开裂，高温抗氧化
摘 要： 情趣是语文教学自身的特点之一，是学生热爱学习的基础，是学生学习的内在动力。关注学生的情感世界，注重教学情趣，是落实以人为本理念的要求，改革阅读教学的切入口。在语文教学中，教师要善于吸引、激化、发展学生的情趣，让教育真正成为润泽的教育，学生真正成为学习的主人。 关键词： 语文教学情趣 教材 教师 实践 生活即教育，教育即生活。假如生活充满情趣，人们将热爱生活；假如教育充满情趣，学生