论文部分内容阅读
有炎腹部结核诊断的探讨
【机 构】
：
南京医学院第一附属医院
【出 处】
：
中华医学会消化系病第三次全国学术会议
【发表日期】
：
1987年期
其他文献
化学是研究物质的组成、结构、性质及变化规律的科学，而环境的污染、环境质量的优劣与环境中各种元素和化合物的含量、组成结构、性质及它们的变化直接相联系。化学教学内容为培养学生的环境意识提供了丰富的素材，化学的研究方法也为环境意识的培养提供了有效途径。我校化学教研组结合本学科教学的内容和特点，把在教学中培养学生的环境意识作为一个教研重点。全组教师积极发挥才智，对在教学中培养环境意识的内容和方法进行了探索
生物学强调实验能力，多媒体可将书本知识化静为动、化虚为实、化抽象为直观，在生物课堂教学中合理运用，能拓宽课本知识体系，改变传统的教学方式，优化教学过程，加大信息量的传授，激发学生学习的兴趣，发展学生的智能，提高课堂教学效率。多媒体教学确实先进，但也非万能，在生物课堂教学中，如何充分而又恰当地使用好多媒体，真正发挥多媒体的功能，起好辅助教学的作用，提高课堂教学效率，这是我们应该探索的问题。 一、根
摘 要： 在孟德尔式遗传题中已知亲本基因型，求子代基因型、表现型的种类及比例问题通常有交叉连线法、棋盘法、分支法、多项式相乘法和概率直接相乘法等，本文通过对各种方法的比较分析，从而为解这一类题型找到一种切合题意的合适方法。 关键词： 孟德尔式遗传 解题方法 比较分析 所谓的孟德尔式遗传就是由核基因控制的遗传。在孟德尔式遗传题中已知亲本基因型，求子代基因型、表现型的种类及比例是遗传学要解决的
摘 要： 直觉思维是指不受某种固定的逻辑规则约束而直接领悟事物本质的一种思维形式，本文通过四个方面谈了在生物教学中培养学生直觉思维能力的途径。 关键词： 生物教学 直觉思维 全面发展 在生物教学中，除了要注重学生逻辑思维能力的培养外，还要注重学生观察力、直觉力、想象力等非逻辑思维能力的培养。文艺创作中有灵感，科学发现中有顿悟，这些都属于直觉思维的体现。直觉思维是指不受某种固定的逻辑规则约束