【摘 要】
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阅读环节主要是小学语文教学过程中重要的组成部分,对于学生们的写作能力以及表达能力都具有非常重要的意义。现阶段,在小学语文教学中存在一些问题,进一步影响小学语文阅读教学的质量与效率,对小学生的语文学科素养的提升具有阻碍作用。小学语文教师需要优化与完善阅读教学模式,重视培养学生的语文学科素养,帮助他们提升学习的质量。本文首先说明小学语文阅读教学存在的问题,再叙述小学语文阅读课堂的优化对策。
【出 处】
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对接京津——社会形态 基础教育论文集
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阅读环节主要是小学语文教学过程中重要的组成部分,对于学生们的写作能力以及表达能力都具有非常重要的意义。现阶段,在小学语文教学中存在一些问题,进一步影响小学语文阅读教学的质量与效率,对小学生的语文学科素养的提升具有阻碍作用。小学语文教师需要优化与完善阅读教学模式,重视培养学生的语文学科素养,帮助他们提升学习的质量。本文首先说明小学语文阅读教学存在的问题,再叙述小学语文阅读课堂的优化对策。
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在语文教学中,人们越来越重视学生的阅读技能。提高小学生的阅读水平,是实现学生语文核心素养的重要途径。然而,目前我国中小学语文阅读课的现状却暴露出许多问题,出现了"低效化"现象,影响了学生的学习水平。从这一角度出发,对小学语文新课改中的语文阅读教学状况进行了简单的剖析,并就其改革的具体途径进行了探讨。
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