目的：探讨个性化健康教育对脊柱损伤患者围手术期生理、心理、精神状态及术后功能康复方面的影响。方法：我科2015年1月—2015年12月收治脊柱损伤患者176例，其中颈椎损伤22人，胸椎损伤65人，腰椎损伤89人。入院后根据患者损伤部位不同、神经压迫程度、肢体的功能状态、有无大小便失禁等不同病情，结合个体差异，按照年龄、职业、文化程度、接受能力、手术方式不同等制定个性化健康教育方案，因人施教，采用多层次、分阶段(入院、手术前、手术后、功能锻炼、出院指导)、个别宣教的方法，配合健康教育宣传栏、发放健康教育资料等，实施一对一的个性化健康教育。结果：个性化的健康教育，改善了患者的精神状态，有效降低脊柱损伤患者烦躁、焦虑、恐惧等应激反应，主动配合治疗护理及术后的功能锻炼。收治的患者中除一例术后伤口延迟愈合外，其余患者均伤口愈合良好，无护理并发症发生。随访1—3个月，所有患者肢体功能不同程度恢复，生活质量大幅提高。结论：随着整体护理的深入实施，健康教育被作为一种治疗手段引入护理，形成了"健康教育---临床护理一体化"的模式。个性化健康教育通过护患之间的一对一信息传递和行为干预，使患者对自己所患疾病的发生、发展，术前准备、术后康复及肢体的功能锻炼都有所了解，积极主动的配合治疗和护理，并在出院后继续按照康复指导进行功能锻炼，有利于患者术后功能康复。个性化健康教育满足了患者的心理需求，提高了患者健康知识的知晓率，增加了护患之间的良性互动，减少了护患纠纷和护理并发症的发生，对患者术后功能康复起到了至关重要作用。