V-Ray渲染器在现代远程教育起重机械虚拟实验中的应用

来源 :第十七届21世纪继续教育论坛 | 被引量 : 0次 | 上传用户:jy8578
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
V-Ray渲染器是一款专业的3D渲染引擎,运用它可以生成质量高真实感强的图象.它由Chaos Group和Asgvis公司出品,在虚拟现实领域三维模型和后期材质的处理上得到了广泛的应用和认可.在场景中使用该渲染器能够获得更加准确的光能分布,获得更快的渲染速度,模拟光线的反射和折射更加逼真.在对V-Ray渲染器的特征及功能分析的基础上,从V-Ray渲染器应用于起重机械实验教学的基本原则及新技术对传统教学模式的影响等方面,探讨了V-Ray渲染器在起重机械实验课程教学中运用的技术路径及设计框架.
其他文献
教育信息化是中国培训教育实现跨越式发展的必经之路,信息社会的发展为专业技术人员继续教育提供了前所未有的机遇,专业技术人员通过远程教育技术进行网上在线学习是培训工作应对信息社会的重要举措,体现了职后继续教育的发展趋势.本文从介绍现代远程教育和继续教育的概念入手,分析现代远程教育的优势,探讨基于现代远程教育技术构建专业技术人员继续教育模式的方法.目前我国2000多所高校正在承担着日益繁重的任务,常规校
在线教育正在变革传统教育模式和学习体系,大规模在线开放课程(MOOC)为开展军事职业教育提供了新途径新方法,将在提升官兵科学文化素质和打赢信息化战争能力中发挥重要作用.本文在系统总结国防科技大学梦课学习平台建设和实践经验基础上,通过数据分析,对基于在线教育MOOC模式开展军事职业教育提出了建议.
信息化条件下,军队继续教育教学模式的探索与创新是大势所趋.本文汲取当前混合教学模式的成功做法,结合军队继续教育的教学实际,探索了基于MOCC的军队继续教育教学模式的构建与实践.
虚拟实验室是计算机技术和多媒体技术相结合的产物.虚拟实验在现代远程教育教学中的应用,改革了传统的实验教学模式,有效地强化了实验教学的效果,在阐述了虚拟实验和虚拟实验室的基础上,重点研究了构建能力培养型虚拟实验教学系统的功能设计以及其在现代远程教育中的教学应用.
在网络蓬勃发展的大背景下,MOOC这种新的网络教育模式应运而生,与此同时利用MOOC对学校的一流课程资源进行共享,也成为各大高校完善本校教育资源,缔造更优教学质量的一种新兴方法,而能否利用这种共享方式,解决继续教育行业中对知识质量及数量的需求与日俱增和现有课程资源相对薄弱、创建课程资源成本较高之间的矛盾成为人们关注的问题.本文详细阐述了资源共享的含义以及理念,讨论继续教育模式下的资源共享的方式,对
“互联网+”时代背景下,中国的教育领域出现新的思想和变革,“互联网+教育”不但成为一种新的在线教育模式,而且成为一种教育变革的思路.在以互联网网络技术为基础的创新条件下,网络教育获得较大的发展机遇,教学方法、教学手段、教学环境也发生了很大的变化.在这种全新的教学环境中,传统教育中的教师作为“传道、授业、解惑者”的角色已经不能适应新的教育形式,网络教育要求教师的角色必须在新的环境下进行解构和重建,同
2017年5月第一届“一带一路”国际合作高峰论坛在北京成功举办,标志着党中央提出的“一带一路”伟大战略步八成熟期.“一带一路”实现了世界在经济、文化、科技领域的协同发展,为促进世界融合与繁荣奠定了基础.在“一带一路”背景下加大资本、基建投入的同时,教育也迎来了重大契机,特别是有远程教育优势的继续教育将承载“一带一路”教育输出的时代责任.本文结合“一带一路”战略背景,分析了继续教育服务“一带一路”的
教育部发布的《推进共建“一带一路”教育行动》给远程教育带来了新的机遇,同时也面临着理念文化、师资力量、合作平台等方面的困难.在“一带一路”战略下,远程教育应遵循求同存异、互利共生、共享发展的愿景上,以国家利益为政策导向,加大海外教学基地的建设,加强师资力量的培养,促进“一带一路”战略在教育领域的顺利推进.
空军航空大学飞行学员《自动控制原理》课程是一门非常重要的专业平台基础课,随着军队院校教学改革的深入开展,发现在课程教学过程中还存在一些亟待解决的问题.针对这些问题,课程组提出构建基于校园网络的《自动控制原理》虚拟教学与实验平台,辅助课程教学.调研结果表明,该平台有效提高了学员学习课程的兴趣,激发了积极主动性,增强了动手能力、创新能力和实践应用能力,课程教学效果明显提高.
大数据时代的到来不仅革新了社会的信息技术,而且大数据正成为创新思维的新起点.大数据对军校语文教学所带来的影响是巨大的,传播内容和传播方式发生的根本变化导致教学对象、教学资源和教学方式都发生了变化.因此有必要根据军校语文学习的情况,思考适应大数据时代需要的语文教学.根据从灌输认识趋向发现建构,从粗放教育趋向个性化推送,从人为评估趋向数字化评估的发展趋势,采用相应的策略运用数据思维方式,把数据信息资源