【摘 要】
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当前,中国的一流高职院校建设,已经由口号倡导、少数参与、尝试探索阶段,发展到政策引领、建设原则和任务目标明确、扩大参与、深化实践阶段.在此前提背景下,本论文在高职院校这个微观层面,论述了中国一流高职院校建设目标地位必须具有职业性、区域性、特色性、一流性特征,通过内涵式建设路径,以影响学院办学质量的核心要素要主要抓手,创建一流高职院校,为中国经济社会发展提供优质高职教育.
【出 处】
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广东省高等教育学会高等教育学专业委员会2017年学术研讨会
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当前,中国的一流高职院校建设,已经由口号倡导、少数参与、尝试探索阶段,发展到政策引领、建设原则和任务目标明确、扩大参与、深化实践阶段.在此前提背景下,本论文在高职院校这个微观层面,论述了中国一流高职院校建设目标地位必须具有职业性、区域性、特色性、一流性特征,通过内涵式建设路径,以影响学院办学质量的核心要素要主要抓手,创建一流高职院校,为中国经济社会发展提供优质高职教育.
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