内隐序列学习与注意的关系是内隐学习研究中基本问题之一,有的研究发现内隐序列学习需要注意参与,有的研究发现内隐序列学习不需要注意参与,不同研究得出了不同的结论。内隐序列学习是否需要注意参与还没有得出统一结论。关于多重内隐序列学习与注意关系的研究较少,为了进一步考察多重内隐序列学习与注意的关系,本研究采用单因素（注意负荷:高、低）被试间实验设计,高注意负荷条件下存在分心刺激,低注意负荷条件下不存在分心刺激。使用眼动记录法,以40名在校大学生为被试,将被试随机分配到高注意负荷组和低注意负荷组。整个实验包含19个组段,每个组段共120试次,共计2280试次。序列包括主序列、次序列和新序列。在每个试次中,计算机屏幕中央同时上下两行方框,每行四个方框,背景为白色。学习阶段被试对下面一行的主序列目标刺激进行反应,测验阶段对上面一行的次序列或新序列目标刺激进行反应。结果发现:（1）高注意负荷组眼跳反应时长于低注意负荷组,高注意负荷组需要更多注意资源;（2）高、低注意负荷组对主、次序列都发生了内隐序列学习效应,两组的内隐学习量显著不差异。结果表明多重内隐序列学习不需要注意参与。