本文对上海科学教育出版社高中第二册和台湾地区龙腾文化出版的生物教材中"光合作用"的教材内容与编写特点、知识框架、实验设置、语言特点以及插图进行了对比分析,旨在学习台湾教材中体现出来的教学理念,为今后生命科学课程的教材建设提供参考和借鉴. 教材中实验的设置要简单易行，时间也要控制在一课时内。“探究影响光合作用的因素”这个探究实验需要比较复杂的抽真空的仪器，完成整个实验所需时间也比较长，因此这个实验可以设置成选做实验或者移到选修的课本中，让选修生物的或是对实验有兴趣的同学选择性地来完成。龙腾版教材中特有的实验利用氧化还原指示剂来观察光反应的还原作用值得借鉴，学生通过完成实验可以进一步理解光合作用的光反应，为学习光合作用的总体反映提供帮助。 沪科版光合作用的插图光反应与暗反应分开的图片分别放在两页上，但是光合作用的光反应与暗反应是个连续的整体的过程，两者是一起进行的，分开成两张图容易让学生误解，不便于理解。龙腾版光合作用的示意图给了人们很好的启示，它把反应的场所与过程画在一张图片里，让原本抽象而微观的过程变地具象易懂，使学生在读图的过程中潜移默化中学习到了知识。 龙腾版教材中有当今生物界热点问题的讨论和专业领域的人物介绍与访谈，配有备受关注的科学问题的思考题，引发学生的思考。每章节的人物介绍虽然不是历史上著名的科学家，但是身边的学者与研究者更加贴近日常的生活，给予学生一种只要自己努力，同样可以在专业领域有所建树的鼓励，访谈内容揭示了当今生物界的研究热点，在潜移默化中让学生感受到生命的可贵和环境保护的重要性。