【摘 要】
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＜正＞研究目的:《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）要求体育教师选择有效教学内容,采用多样化教学方法,指导学生形成核心素养。中小学体育教师面对新课标的改变出现目标任务不明确,教学方法不得当,监管督查不到位等问题,这也直接引发核心素养传达不到位这一核心问题。而今,随着新课程步入正式执行阶段,为推动学校体育活动的健康发展,进一步提高学生核心素养能力,
【出 处】
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中国体育史年会暨第二届“一带一路”体育文化学术论坛摘要集
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＜正＞研究目的:《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）要求体育教师选择有效教学内容,采用多样化教学方法,指导学生形成核心素养。中小学体育教师面对新课标的改变出现目标任务不明确,教学方法不得当,监管督查不到位等问题,这也直接引发核心素养传达不到位这一核心问题。而今,随着新课程步入正式执行阶段,为推动学校体育活动的健康发展,进一步提高学生核心素养能力,
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