2008年大同大学资讯志工服务携带电脑及资讯教材到越南教导中、小学生，并结业时广施问卷调查。本研究以Chau(1996)修订科技接受模式(Modified Technology Acceptance Model)为基础，对此调查资料进行分析，藉以了解越南中、小学生接受电脑应用之学习状况，并评估资讯志工协助电脑应用学习绩效。本研究证实修订科技接受模式可用来预测，越南中、小学生在实际使用或学习后，对电脑及资讯教材与学习，其接受行为意向。研究发现学生的接受行为意向间接受到其知觉易用性与知觉短期有用性的影响，而直接受到其知觉长期有用性的影响，显示要提升越南中、小学生接受电脑及资讯学习意向，大同大学对越南资讯教学是要渐进耕耘才会让越南中、小学生知觉长期有用性以提高学习效果。结果也显示大同大学将“志工服务经验”成功延伸至海外，在培养学生增进国际视野和培养人文关怀有显着的续效。