【摘 要】
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本文通过对初中美术课中的合作教学初探,得出:合作教学能激发学生学习的兴趣和参与课堂教学的主动性、积极性;使传统单一的智能观,向"个体差异"这一重要教学资源转变,促使学生情感素质发展;发展学生的想象力，提高创造力和思维能力;合作注重合理分工和角色转换,注重学生的可发展性;采用团体欣赏方式,对学生作品进行总体评价,着眼于提高集体的力量.
【机 构】
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新疆乌鲁木齐第五十二中学 新疆 乌鲁木齐 830000
【出 处】
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中国教育学会基础教育评价专业委员会2017年专题研讨会
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本文通过对初中美术课中的合作教学初探,得出:合作教学能激发学生学习的兴趣和参与课堂教学的主动性、积极性;使传统单一的智能观,向"个体差异"这一重要教学资源转变,促使学生情感素质发展;发展学生的想象力，提高创造力和思维能力;合作注重合理分工和角色转换,注重学生的可发展性;采用团体欣赏方式,对学生作品进行总体评价,着眼于提高集体的力量.
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