意向性自我调节作为未来目标定向的自我调节过程,是个体对自身发展做出贡献的重要方式,意向性自我调节与个体当前和未来的积极和消极发展结果相关。本研究采用问卷调查在学业领域分析意向性自我调节以及学业动机对青少年学业发展的作用。本研究调查了340名高中生在高一下学期的学习成绩(T1)、高二开学时的学业意向性自我调节和学习动机(T2)、高二上学期的期中考试成绩(T3)、高考成绩(T4)。结果发现:(1)青少年的表面动机和意向性自我调节成显著的负相关;深层动机与学业意向性自我调节成显著的正相关;成就动机与青少年学业意向性自我调节没有显著相关。(2)青少年学业意向性自我调节和学习动机与高一期末成绩(T1)和高二期中成绩(T3)有显著正相关,进一步分析发现基于损失的选择策略、表层动机和成就动机能显著预测高二期中成绩(T3)。(3)在控制高一期末成绩(T1)后,学业意向性自我调节和学习动机对期中成绩(T3)和高考成绩(T4)都没有显著的预测作用。结果表明,持有深层动机的学生会倾向于使用学业意向性自我调节策略,而持有表层动机的学生不会使用学业意向性自我调节策略。同时,学业意向性自我调节与学习动机是影响青少年学业发展的重要因素。