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从本质来看，教学是一种文化现象。从文化的视角来看，我国本科的教学目的已经从追求精神价值堕落为追逐功利，教学内容从追求博雅转向对专业的膜拜，教学评价从"重意义"转向"重量化"，并且出现了教学思想的枯竭与贫乏。为了消解这些问题，我们必须在传统与现代之间形成自我反思的文化图式，以"和合智慧"为内核调整教学文化的要素关系，并要以教学交流为途径构建教学文化的个性与多样性。