【摘 要】
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教师课程领导力对教育变革、学校发展及教师专业发展都具有极其重要的影响.针对我国教师课程领导力的发展起步晚、实践效果也不够理想,我国国民性的一些特征对其发展有一定的阻碍的特点,如经验思维、“崇圣性”特征及公民合作意识的匮乏等,在国民性分析的视角下提出提升理论思维,适当赋权增能,加强合作意识对我国教师领导力的发展有很好的促进作用.
【机 构】
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渤海大学 教育与体育学院 辽宁锦州 121013
【出 处】
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中国教育学会教育学分会教育基本理论专业委员会第十四届学术年会
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教师课程领导力对教育变革、学校发展及教师专业发展都具有极其重要的影响.针对我国教师课程领导力的发展起步晚、实践效果也不够理想,我国国民性的一些特征对其发展有一定的阻碍的特点,如经验思维、“崇圣性”特征及公民合作意识的匮乏等,在国民性分析的视角下提出提升理论思维,适当赋权增能,加强合作意识对我国教师领导力的发展有很好的促进作用.
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