【摘 要】
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目的 探讨首日教育在糖尿病患者基础胰岛素治疗中应用效果.方法 304例糖尿病患者,随机分为观察组(152例)和对照组(152例),均采用饮食控制、运动疗法、药物治疗、血糖监测等治疗方法,观察组在以上措施基础上给予首日教育,患者均观察12周,问卷调查法收集资料,评价患者糖尿病知识等了解情况.结果 糖尿病知识、胰岛素注射知识评分教育前组间差异无统计学意义(P＞0.05),12周后观察组评分明显高于对照
【出 处】
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中华医学会糖尿病学分会2016年教育管理研讨会
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目的 探讨首日教育在糖尿病患者基础胰岛素治疗中应用效果.方法 304例糖尿病患者,随机分为观察组(152例)和对照组(152例),均采用饮食控制、运动疗法、药物治疗、血糖监测等治疗方法,观察组在以上措施基础上给予首日教育,患者均观察12周,问卷调查法收集资料,评价患者糖尿病知识等了解情况.结果 糖尿病知识、胰岛素注射知识评分教育前组间差异无统计学意义(P＞0.05),12周后观察组评分明显高于对照组,差异具有统计学意义(P＜0.05)；观察组胰岛素治疗依存性好比例为94.74％,高于对照组的71.05％,差异具有统计学意义(P＜0.05).教育前FPG和HbA1c水平组间差异无统计学意义(P＞0.05),12周后差异具有统计学意义(P＜0.05)；教育前基础胰岛素剂量组间差异无统计学意义P＞0.05),12周后观察组基础胰岛素剂量低于对照组,差异具有统计学意义(P＜0.05)；观察组低血糖发生率为3.29％,低于对照组的9.21％,差异具有统计学意义(P＜0.05).
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