【摘 要】
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在小组合作学习的教学改革实验中,班级小组化管理的建设被定位为一个与教学并列的教育实践领域。它既有别于班级管理、班级经营,也有别于道德教育。无论是从教育基本理论的意
【基金项目】
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铜仁市2017年基础教育科研课题《中学生“班级小组化”管理模式建构研究》课题编号:2017SJ108;2018年贵州省教育科学规划课题《贵州省初中生班级小组化管理模式构建与实施研究——以铜仁学院附属中学为例》课题编号:2018B177
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在小组合作学习的教学改革实验中,班级小组化管理的建设被定位为一个与教学并列的教育实践领域。它既有别于班级管理、班级经营,也有别于道德教育。无论是从教育基本理论的意义上,还是从对学生发展的影响来看,这一领域都具有重要的教育意义,并进入到作为学生的生活世界、师生交往的生命实践活动、学校生活的基本细胞的综合定位阶段。
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