【摘 要】
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科学素养攸关国民基本素质与能力，不同学涯阶段皆一路计划培育，而至大学殿堂，众所皆知，大学教育皆在培养专才与通才兼备，故除了理工学科，对科学素养较多认知外，其他学科领域学生
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科学素养攸关国民基本素质与能力，不同学涯阶段皆一路计划培育，而至大学殿堂，众所皆知，大学教育皆在培养专才与通才兼备，故除了理工学科，对科学素养较多认知外，其他学科领域学生，亟需藉由通识教育中自然领域相关正式或非正式课程的修习，从中培养基本的科学素养，惟毕竟受限校内资源不足，若能适时结合社会网络，以伙伴协力的策略思维，发挥具体综效，以增强科学教育的教与学效益。职是，本文试以某一大学部份自然类通识课程为例，研提若干协力策略想定，藉供交换心得并期能收抛砖引玉。
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