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选择八年级的两个班级研究思维导图在初中生物复习中的应用效果,随机分为实验班级和对照班级。结果发现实验班级测试成绩高于对照班级,差异具有显著性(P≤005);实验班级的学生对基于思维导图的复习模式评价较好。这表明基于思维导图的复习模式有利于激发学生的学习兴趣,营造良好的课堂教学氛围,不断提高课堂教学质量和教学效果。