【摘 要】
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本文从学习障碍研究的历史发展过程入手,分析了这一研究领域中两大流派的基本观点,并进一步阐述了以两大流派为基础的训练模式:心理语言学的训练模式、知觉动作训练模式、行
【机 构】
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中央教育科学研究所教育理论研究部;
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本文从学习障碍研究的历史发展过程入手,分析了这一研究领域中两大流派的基本观点,并进一步阐述了以两大流派为基础的训练模式:心理语言学的训练模式、知觉动作训练模式、行为主义的补救教学模式、认知学派学习策略的训练模式等。当今,将代表两种观点的各种训练策略、方法结合起来,针对具体情况加以应用,是有效解决儿童学习障碍问题的关键。
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