【摘 要】
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我国建设世界一流大学经历了从重点高校建设、高水平大学的起步阶段到世界一流大学战略建设的三个阶段的变迁.根据多源流理论的分析框架,中国特色的世界一流大学政策演变是源
【出 处】
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2016年首都高校教育学研究生学术论坛
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我国建设世界一流大学经历了从重点高校建设、高水平大学的起步阶段到世界一流大学战略建设的三个阶段的变迁.根据多源流理论的分析框架,中国特色的世界一流大学政策演变是源于问题流、政策流、政治流三因素对高等教育发展的共同作用.从问题流看,不同阶段对世界一流大学的定义不同;从政策流看,政策参与主体的由中央领导人逐渐扩展到专家学者、校长、各部委;从政治流看,几代领导集体执政理论得以继承与发展,同时国民对于高等教育需求的高涨.本文通过分析世界一流大学政策文本的演变,总结政策实施过程中存在的不足,发现高等教育发展中国的重点与难点,服务于今后中国特色的世界一流大学建设.
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