【摘 要】
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本研究继续这一思路，综合己有研究发现的关键变量，探讨学校水平因素和教师个体因素对教师绩效的影响。本研究的结论有助于薪酬满意理论的进一步深化，并对未来的教师管理提供有益
【机 构】
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北京师范大学教育学部,100875
【出 处】
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中国教育学会教育管理分会学科学术委员会第十二次学术年会
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本研究继续这一思路，综合己有研究发现的关键变量，探讨学校水平因素和教师个体因素对教师绩效的影响。本研究的结论有助于薪酬满意理论的进一步深化，并对未来的教师管理提供有益的建议。本研究综合运用质性和量化研究方法探索组织因素对教师绩效的影响。实证数据分析表明教师绩效的总变异中有24.9％来自学校之间的差异，有75.1％是由教师个体差异造成的。在个体水平方面，教师绩效受到教龄、内在动机、教师教学效能感、职业价值观、薪酬管理过程满意、薪酬结果满意的显著影响。将学校层面的变量纳入考虑发现教师内在动机受组织支持的显著影响，外在动机受同事关系的显著影响，薪酬管理过程满意受制度的完整性和同事关系的显著影响。
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