论文部分内容阅读
随着课程改革的不断深化,小学语文教育中阅读教学越来越重要。语文教师应该以培养学生的阅读能力为根本目的,针对小学语文阅读教学现状中不合理的部分,进一步优化小学语文阅读教学策略,以此提高学生的阅读能力。
从阅读能力培养的角度看小学语文阅读教学策略
【摘 要】
：
随着课程改革的不断深化,小学语文教育中阅读教学越来越重要。语文教师应该以培养学生的阅读能力为根本目的,针对小学语文阅读教学现状中不合理的部分,进一步优化小学语文阅读教学策略,以此提高学生的阅读能力。
【出 处】
：
课程教学与管理研究论文集（五
【发表日期】
：
2021年01期
其他文献
阅读课是语文教学的主要课程之一,学习目标可以提升学生阅读能力。分析了训练阅读能力的意义,并重点阐述了能力培养的可行性方法。培养阅读能力应从兴趣引导、文本选择和文本多元化解读三个方面进行教学实践,从而有效提升学生阅读能力。
详细介绍小学语文教学中学生阅读能力的发展现状,通过专业的研究与调查,精准找出优化学生阅读能力的培养策略,如强化阅读教育模式、编排课本剧、加强阅读内容的衔接性及增添阅读新形式等,从而提高小学生的阅读水平。
对学生的阅读能力进行锻炼与培养是语文教学中的一项重要内容,能够为学生语文素养的增强以及综合能力的发展创造更加有利的条件。小学阶段的教学活动对学生的认知和学习能力等方面的提高起着重要的奠基作用,是帮助学生巩固知识和训练能力的必要过程。因此,在这一阶段的语文教学中,为了让学生的阅读能力得到有效提高,教师在进行教学时要根据学生的发展需求制订相应的教学措施,使其素养和能力得到有效的锻炼与提高,以实现教学活
阅读作为小学语文教学的重要组成部分,是语文教学中的重要内容,在教学改革背景下,小学语文阅读教学方式需要进行相应的改变。所以在语文教学过程中,教师应该对教学方式做出相应的改变和创新,为学生营造良好的阅读氛围,激发学生主动阅读的积极性,提高学生的阅读水平和语文能力。
期刊
阅读是学生获取知识的重要途径。全面提升学生阅读能力,对于学生写作能力的提升、语文素养的积淀以及语文表达水平的提升,有着较强的促进作用。那么,如何提升小学生的阅读能力?在小学语文阅读教学过程中,教师应采用多种教学手段,有目的地培养学生的阅读意识,使其掌握阅读方法,最终促进学生形成自主阅读的能力。本文通过详细的研究和分析,浅析了小学语文阅读教学的有效策略。
在实际的小学语文课堂教学过程当中,其中让语文老师以及学生们比较头疼的内容就要属语文阅读这方面了。因为小学生这个年龄阶段都是属于年纪比较小的阶段,他们的理解能力普遍还是比较弱,远远跟不上成年人的理解效率。所以,在语文阅读的过程中,小学生很难真切地理解到文章中所要表达的意思。而作为老师,是成年人,其理解能力远比学生要强得多,加上面对长期熟悉的教学内容,其知识早就熟读于心了。为此,在阅读理解方面可能没有
反渗透可去除进水中的大部分污染物，在再生水处理与锅炉、电子行业、补充饮用水源等方面应用潜力巨大。本文系统总结了再生水处理反渗透产水的有机物浓度水平、组成特征和污染来源，分析了其利用途径和风险，探讨了反渗透产水超高标准处理技术的现状和发展趋势。与常规水源相比，再生水反渗透产水中有机物的浓度升高（可高达500～1000 μg-C/L）、种类增加（超过百种）。产水中药物和个人护理品、工业化合物、内分泌干
随着我国职业教育的发展,中职生的规模不断扩大,中职生的身心健康也受到关注。中职生是一个特殊的群体,心理健康问题比同龄中学生更为突出,校园极端案例的出现与中职生心理健康密切相关。从家庭、学校、社会和个人这四个方面探讨中职生心理健康问题的成因,并提出一些可行的预防措施。
目的 分析农村生活饮用水水质的检测结果。方法 选择2020年1～12月大埔县自来水有限公司和茶阳镇自来水厂中的193例饮用水,对其水质进行相应的检测,主要检测饮用水的水样总体检测、分类检验指标、丰水期和枯水期水质。结果 2020年检测饮用水的总合格数为103例,合格率为53.38%。感官性状及一般化学指标、毒理学指标、微生物指标的合格数分别为112例、179例、187例,合格率分别为58.0
确定水土保持率目标值是明确新时代新阶段水土保持目标任务、准确评价水土保持工作成效、科学推进水土流失综合防治的必然要求和创新举措。为科学确定福建省水土保持率远期目标值,为新时期福建省水土保持高质量发展提供支撑依据,参照《水土保持率目标确定方法指南》,开展了福建省水土保持率远期目标值（阈值）研究工作,分析了远期目标值复核成果,以期为下阶段水土保持率分解到县（市、区）,以及新时期福建省水土保持管理与研究