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本文对我国教育学研究对象的研究进行了比较全面的回顾和反思，具体分析了教育学研究对象在中国大陆研究的基本历程：模仿阶段、严重破坏阶段、热烈讨论阶段、相对沉寂阶段和深入发展阶段；并指出各个研究阶段研究所呈现的特点。教育学研究对象模仿阶段的研究呈现出研究深受苏联影响、研究层次的模糊性、研究视野局限性等特点。教育学研究对象严重破坏阶段的研究特点一方面表现为社会主义教育学整体研究遭到了无情的打击和批判。