【摘 要】
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<正>一、课题的提出:(一)研究背景:朗读是沟通读者与文本互动的桥梁,是读者和作者思想情感交流的通道;朗读是我国语文学习的传统方法,是现代语文学习的一个关键环节。但在日
【机 构】
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广东省恩平市恩城街道办事处米仓小学; 湖南省娄底市涟源市双江小学; 广东省肇庆市奥威斯实验小学; 湖南省衡阳市蒸湘区蒸湘北路小学;
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<正>一、课题的提出:(一)研究背景:朗读是沟通读者与文本互动的桥梁,是读者和作者思想情感交流的通道;朗读是我国语文学习的传统方法,是现代语文学习的一个关键环节。但在日常的小学语文教学中,朗读往往成为课堂的匆匆过客,学生的朗读准确率低、流利程度差、缺乏感情等情况普遍存在。朗读是小学语文教学中一项重要任务,有感情地朗读课文有助于加深学生对课文的理解,使其受到情感的熏陶,从而达到美感、乐感、语感、情感的
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